Фактором косвенного воздействия внешней среды на организацию является
 (*ответ*) научно-технический прогресс
 поставщики сырья и материалов
 законы государственного регулирования бизнеса
 конкуренты
Характеристиками постиндустриального общества являются
 (*ответ*) новые условия производства: быстроизменяющиеся технические решения
 (*ответ*) значительные вложения капитала в научно-исследовательские и опытно-промышленные работы
 новая экономика: разумное ограничение роста производства, рост сферы услуг
 ориентация производства на массовый выпуск товаров по низкой цене
 изменение жизненных приоритетов: самоограничение материального потребления
Характеристиками эпохи массового производства являются
 (*ответ*) внедрение конвейерной системы, резкое снижение стоимости товаров
 (*ответ*) малонасыщенный рынок
 (*ответ*) слабое вмешательство государства в бизнес
 переход от стандартной продукции к дифференцированной
 смена производственной ориентации на рыночную
Характеристикой периода промышленного переворота является
 (*ответ*) возникновение предприятий
 внедрение конвейерной системы
 глобализация хозяйства
 четкая дифференциация отраслей
Характеристикой эпохи массового сбыта является
 (*ответ*) насыщение спроса на товары и услуги
 малонасыщенный рынок
 слабое вмешательство государства в бизнес
 ресурсосберегающее производство
Характеристику управления как особой сферы деятельности первым дал
 (*ответ*) Сократ
 Платон
 Аристотель
 Смит
Целью менеджмента является
 (*ответ*) повышение эффективности хозяйствования
 организация производства конкурентоспособных товаров
 повышение качества продукции
 снижение затрат на производство
Цикл менеджмента включает _ общих (базовых) функций
 (*ответ*) четыре
 шесть
 семь
 пять
Школа административного управления основана на научном подходе, разработанном
 (*ответ*) Анри Файолем
 Фредериком Тейлором
 Джоном Ньюманом
 Майклом Вебером
Школа научного управления была создана
 (*ответ*) Фредериком Тейлором
 Анри Файолем
 Мэри Фоллет
 Элтоном Мейо
Школа управления, акцентировавшая внимание на проблеме разработки методов оптимизации межличностных отношений, мотивации поведения отдельной личности, - это школа
 (*ответ*) поведенческих наук
 административная
 науки управления
 научного управления
Школа управления, которая рассматривала предприятие как социальную систему и придавала особое значение психологической составляющей в трудовой деятельности человека, - это школа
 (*ответ*) человеческих отношений
 науки управления
 научного управления
 классическая
Школа человеческих отношений как научное направление является естественным продолжением школы научного управления и логично дополняет ее пониманием важности _ составляющей в трудовой деятельности человека
 (*ответ*) психологической