Психологія творчого мислення реферат 15 ст

В "Психології мистецтва" Виготській резюмує свої роботи 1915-1922 років, підводить їх підсумок. Разом з тим ця книга готує ті нові психологічні ідеї, які склали головний внесок Виготського в науку, і розвитку яких він присвятив все своє подальше - - на жаль, дуже коротке - - життя.
Л. С. Виготський підходить до витворів мистецтва як психолог, але як психолог, що порвав із старою субєктивно-емпіричною психологією. Тому в своїй книзі він виступає проти традиційного психологізму в трактуванні мистецтва. Вибраний їм метод є обєктивним, аналітичним. Його задум полягав в тому, щоб, аналізуючи особливості структури художнього твору, відтворити структуру тієї реакції, тієї внутрішньої діяльності, яку він викликає. В цьому Виготській бачив шлях, що дозволяє проникнути в таємницю неминущого значення великих витворів мистецтва, знайти те, через що грецький епос або трагедії Шекспіра дотепер продовжують, за словами Маркса, "доставляти нам художню насолоду і у відомому відношенні служити нормою і недосяжним зразком".
Аналіз структури художнього твору і складає головний зміст "Психології мистецтва" Виготського. Звичайно аналіз структури звязується в нашій свідомості з уявленням про аналіз чисто формальному, відвернутому від змісту твору. Але у Виготського аналіз структури не відволікається від змісту, а проникає в нього. Адже зміст художнього твору - - це не матеріал, не фабула; його дійсний зміст є дієвий його зміст - - те, що визначає специфічний характер естетичного переживання, що викликається ним. Зміст, що так розуміється, не просто вноситься в твір ззовні, а осмислюється в ньому художником. Процес творення цього змісту і кристалізується, відкладається в структурі твору, подібно тому як, скажімо, фізіологічна функція відкладається в анатомії органу.
Дослідження "анатомії" художнього твору відкриває багатоплановість адекватної йому діяльності. Перш за все, його дійсний зміст вимагає подолання властивостей того матеріалу, в якому воно себе утілює, - - тієї речовинної форми, в якій воно знаходить своє існування. Для передачі теплоти, одушевленої і пластичності людського тіла скульптор обирає холодний мармур, бронзу або шарувате дерево; розфарбованій восковій фігурі не місце в музеї мистецтв, швидше - - цей твір для паноптикуму.
Предметом дослідження в "Психології мистецтва" є твори художньої літератури. Їх аналіз особливо важкий внаслідок того, що їх матеріал є мова, тобто матеріал смисловий, релевантний утілюваному в ньому змісту. Тому-то в літературно-художньому творі те, що реалізує його зміст, може здаватися співпадаючим з самим цим змістом. Насправді ж і тут відбувається "развтілення" матеріалу, але тільки развтілення не речовинних його властивостей, не "фазичної сторони" слова, як сказав би пізніше Виготській, а його внутрішньої сторони - - його значень. Адже значення художнього твору упереджено, і цим він підіймається над байдужістю мовних значень.
Одна із заслуг Л. С. Виготського - - блискучий аналіз подолання "прозаїзму" мовного матеріалу, піднесення його функцій в структурі творінь художньої літератури. Але це тільки один план аналізу, що абстрагується від головного, що несе в собі структура твору. Головне - - цей рух, який Виготській називає рухом "противовідчуття". Воно-то і створює вплив мистецтва, породжує його специфічну функцію.